Если вы в 10 классе
Сначала укрепите общую химию и расчётные операции. Органику осваивайте через строение: функциональная группа помогает объяснять свойства и превращения, а не просто запоминать стрелки.
Оставляйте место для повторения неорганики и реакций в растворах. Длинный срок до экзамена полезен только тогда, когда ранее изученное возвращается в работу.
Если вы в 11 классе
Начните с диагностической работы и отметьте темы по трём состояниям: решаю сам, решаю с помощью, пока не умею. Приоритет — частые ошибки в базовых действиях и темы, от которых зависят другие.
Не делите время поровну между всеми номерами. Ошибка в коэффициентах мешает и уравнениям, и расчётам; её исправление полезно сразу в нескольких задачах. Развёрнутые решения практикуйте регулярно, не откладывая на последние недели.
Пример недели, который можно адаптировать
Если совмещать такой режим со школой трудно, сократите объём за занятие. Сохраняйте повторение и разбор. Для полного пробника выделяйте отдельное время в условиях, близких к экзамену.
| Занятие | Фокус | Результат |
|---|---|---|
| Понедельник · 40 минут | Одна тема и 2–3 новых условия | Объяснить правило своими словами |
| Среда · 40 минут | Практика и возврат к прошлой ошибке | Самостоятельно решить новое условие |
| Пятница · 40 минут | Расчёт или развёрнутое решение | Проверить все шаги, а не только ответ |
| Выходной · 60 минут | Смешанная работа и разбор | Выбрать приоритет следующей недели |
Как менять план после двух недель
Не ускоряйте план ради галочки «всё пройдено». Если нет самостоятельного применения, тема ещё требует работы.
- Правильные ответы только рядом с образцом: добавьте самостоятельную попытку после паузы.
- Много вычислительных ошибок: проговаривайте единицы и делайте оценку порядка величины.
- Смешиваются свойства веществ: сравните два класса на одной таблице признаков.
- Тема решается устойчиво: уменьшите долю повторения, добавьте связи с другими темами.